ИВЧЕНКО Юрий Григорьевич (р. 1934)
Юрий Григорьевич Ивченко (р. 1.01.1934, село Софиевка, Целиноградский район, Целиноградская область, Казахская ССР) — инженер-электромеханик, изобретатель, выпускник Днеропетровского института инженеров железнодорожного транспорта (1960), популяризатор науки, методист детского технического творчества, разработчик головоломок, развивающих игрушек и фокусов, обладатель многочисленных авторских свидетельств как в промышленной сфере, так и в области занимательных игр и трюков. Один из создателей музея головоломок при Московском городском дворце детского (юношеского) творчества. Был главным инженером «Городка открытий и творчества» в Центральном павильоне ВВЦ (Москва, 1998–2003) и директором Детского центра изобретательства и предпринимательства «Очкарик». Автор книги «Физика в фокусах» (2007), идею которой подсказала член РАИ Ирина Штоколова.
Изобретения и рационализаторство:
- 1976, 5 января — получено авторское свидетельство СССР № 498676 на изобретение в области электрических машин — Узел токосъема электрических машин (совместно с Я.Г. Давидовичем, В.Г. Носовым, Н.И. Леоновым, Ю.Н. Пытковым и А.М. Захаровым);
- 1978, 15 мая — авторское свидетельство СССР № 607308 на изобретение в области электрических машин — Когтеобразный ротор электрической машины (совместно с Н.И. Леоновым, Э.А. Бауманом);
- 1980, 5 февраля — авторское свидетельство СССР № 714035 на изобретение в области электросхем питания стартера от бортовой сети автомобиля — Схема блокировки электростартера для двигателя внутреннего сгорания (совместно с Л.3. Брейтер, А.П. Борзуновым, М.А. Гуревичем, Н.И. Леоновым и В.И. Шаховцевым);
- 1981, 23 декабря — авторское свидетельство СССР № 892589 на изобретение в области электромашиностроения — Способ изготовления магнитопровода электрической машины (совместно с Н.И. Леоновым и Э.А. Степанянцем);
- 1982, 30 ноября — авторское свидетельство СССP № 978252 на изобретение в области электромашиностроения — Способ изготовления коллектора электрической машины (совместно с Э.А. Бауманом, Н.А. Можаровым, И.Г. Баранником, В.С. Чекмазовым, В.А. Петровым, В.И. Алексндровым и А.Г. Щербаковым);
- 1982, 23 декабря — авторское свидетельство СССР № 983906 на изобретение в области электромашиностроения — Статор электрической машины (совместно с В.А. Куликовым, Н.И. Леоновым, Э.А. Степанянцем и A.А. Успенским);
- 1985, 23 ноября — авторское свидетельство СССР № 1193732 на изобретение в области электротехники — Проволочный резистор и способ его изготовления (совместно с Н.И. Леоновым, Л.Г. Солодковым, З.В. Тимофеичевой, А.С. Гордоном);
- 1999, 16 июня — патент на полезную модель № 10105 — Игрушка маятник (совместно с В.Е. Махоткиным);
- 1999, 27 сентября — патент № 2138312 на изобретение в области создания игр и головоломок — Цепочка Герона (совместно с В.Е. Махоткиным);
- 2005, 23 июня — патент на полезную модель № 50850 — Вращающееся устройство;
- 2005, 15 ноября — патент на полезную модель № 52340 — головоломка;
- 2005, 23 декабря — патент на полезную модель № 53174 — Цепь Герона;
- 2008, 19 февраля — патент на полезную модель № 73612 — головоломка.
Сочинения:
- Фокусы и физика [бабочка на тросточке, смерч Жуковского и др. физические опыты] // Юный техник, 2002, № 10, стр 66–69;
- Физика в фокусах. М.: Полиграф сервис, 2007, 32 стр., тираж 100 экз., ISN 5-86388-112-4;
- Физика в фокусах. М.: НИИ школьных технологий, 2009, 56 стр.
Литература:
- Константинов И. Поролоновый кубик [про самодельную головоломку из поролона] // Наука и жизнь, 1999, № 9, стр. 73;
- Райло Генрих. Изобретательству можно научиться! // Ежемесячная газета Московского клуба психиатров «Нить Ариадны», № 9 (28), сентябрь 2008, стр. 8.
Статья Генриха Райло «Изобретательству можно научиться!»
Опубликовано в рубрике «Интересные люди» ежемесячной газеты Московского клуба психиатров «Нить Ариадны», 2008, № 9 (28), стр. 8
Изобретательству можно научиться!
Не перевелись еще Кулибины на русской земле. Удостовериться в этом помогла встреча с Юрием Григорьевичем Ивченко, человеком интересной судьбы, творческого подхода к жизни, оригинального мировоззрения на формирование молодого поколения. И хотя Юрий Григорьевич просил меньше всего писать о его личности, а сделать упор на поднимаемые им проблемы, без рассказа о нем не обойтись. Тем более, что становление его, как инженера, изобретателя, человека, — тесно переплетается с его взглядами на образование, воспитание у детей и юношества интереса к техническому творчеству.Трудовую деятельность Юрий Григорьевич начинал кочегаром на паровозе. После окончания техникума стал помощником машиниста, вскоре — машинистом. Потом началась учеба в Днепропетровском институте инженеров транспорта, где он получил специальность инженера-электромеханика летательных аппаратов. Так сложилось, что Юрия Григорьевича на некоторое время судьба связала с авиацией. В Днепропетровске располагался крупный авиационный завод «Южный», где главным конструктором работал Сергей Кузьмич Янгель, в будущем — известный конструктор ракетной техники. Работая на этом заводе, Юрию Григорьевичу довелось побывать в командировках по всему миру. Потом он переехал в Москву, где работал на заводе авто тракторного оборудования, занимаясь изготовлением электрооборудования для автомобилей, тракторов, тягачей. В должности главного инженера вышел на пенсию. Но главное, чем он занимался с раннего детства и занимается по сегодняшний день — создание, конструирование развивающих игр, головоломок.
Ю.Г. Ивченко К знаниям через интерес
С первого класса у Ю.Г. Ивченко возник интерес к техническому творчеству. И привил его учитель, с которым, как считает Юрий Григорьевич, ему крупно повезло. Не каждый может похвастаться, что учителем в начальных классах, у него был... академик! Шла Великая Отечественная война, семья Ивченко оказалась в Казахстане. Там было мною эвакуированных. В том числе и его учитель-академик. Звали его Василий Иванович, и как догадывается Юрий Григорьевич, был он из переселенных немцев, которых в начале войны перебросили на восток. Жил академик в Ленинграде, где занимался занимательной наукой в одноименном Доме, руководил которым знаменитый Яков Исидорович Перельман. Его книги «Занимательная наука», «Занимательная физика», «Занимательная математика» до сих пор потрясают воображение читателей.
Юрий Григорьевич вспоминает, как однажды к ним подселили пожилого мужчину, всех вещей у которого было: небольшой чемоданчик и связка книг. Он-то и стал учителем маленького Юры и круто изменил всю его последующую жизнь.
Методика преподавания у академика была очень необычная. Она крепко засела в голове Юры, и он сам потом ее использовал всю жизнь. Василий Иванович не учил по общепринятым нормам, как выразился Юрий Григорьевич, а «учил учиться». Он не давал знаний как таковых в рафинированном виде, не учил просто законам Архимеда, Паскаля, а брал прибор, показывал, как он действует, и заставлял задумываться: а почему он так работает? В своих учеников он закладывал способность самим разбираться в непонятных поначалу явлениях, и при этом возникала необходимость изучения физических, химических законов, основ математики. Так шло познание предмета через детское любопытство, интерес. Это было кредо учителя — познание через интерес. Если нет интереса, то из-под палки получится плохо. Юрий Григорьевич пронес это убеждение через всю свою жизнь, и сейчас использует в работе с детьми.
Нет пророка в своем отечестве
С детьми Юрий Григорьевич работает всю жизнь. И когда сам был ребенком, и позже, занимая крупные должности, он бывал в школах, Дворцах пионеров, пионерских лагерях. Параллельно с основной работой занимался разработкой приборов, головоломок, развивающих игр. Демонстрация этих игр приводила ребят в восторг, заставляла понять смысл головоломных загадок. А для этого нужно было разбираться в физике, химии показанного процесса. И ребята с совершенно другим подходом садились за учебники. И не для того, чтобы учителю на уроке рассказать какой-нибудь закон, а чтобы с его помощью разобраться в сути интересного явления. Ведь многие великие открытия и изобретения были совершены благодаря интересу, любопытству человека к непознанному.
С выходом на пенсию у Юрия Григорьевича появилось больше времени для занятий с детьми. При его участии впервые в Москве на ВДНХ был организован городок открытий и творчества для детей и юношества, который успешно работал в течение 10 лет, с 1990 по 2000 год. Здесь ребята занимались техническим творчеством, участвуя в создании развивающих игр. Про этот городок писали газеты, о нем рассказывали на телевидении. Юрий Григорьевич вместе с юными талантами ездил за рубеж, демонстрируя уникальные, созданные своими руками вещи. Но потом ВДНХ продали, выставка достижений превратилась в огромный торговый рынок, и детский городок, как не приносящий прибыли, попросили оттуда съехать. Юрий Григорьевич пытался бороться, но не достиг желаемого результата. Почему-то так происходит, что наши Кулибины, Левши не находят признания в родном отечестве...
Многие разработки, которые Юрий Григорьевич не может реализовать в России, имеют большой успех во Франции, Южной Африке, Украине, Чехии, Словакии. Что-то Ивченко пытается сделать и у нас. Юрий Григорьевич работает в реабилитационном центре детства, в школе-интернате «Интеллектуал», в некоторых школах. Занимается он и с умственно отсталыми детьми, которые по мере своих сил помогают ему в изготовлении необычных игрушек. Вся квартира изобретателя забита головоломками, но нет возможности все эти сокровища где-то выставить, организовать музей, чтобы как можно больше людей увидели и заинтересовались созданными умельцем вещами. Такие музеи-выставки можно было бы организовать в школах, ведь просторные коридоры там фактически пустуют. Но опять же РОНО, школам это не нужно, для них это — лишняя морока. Учителя физики, труда согласны, что изобретения Ивченко интересны, но нет у сотрудников школ материальной заинтересованности, вот дело и глохнет на корню.
Фокус с секретом
Юрий Григорьевич продемонстрировал опыт, который был похож на фокус и вызвал неподдельный интерес. Он взял пластмассовую бутылку с водой, внутри которой к пробке была прикреплена пипетка. После некоторых манипуляций пипетка вдруг резко пошла вниз, на дно. Потом вернулась на прежнее место. А потом сделал так, что пипетка зависла посередине. Как это получается? У ребенка сразу же возникает интерес, а почему так происходит? И здесь без знаний физики не обойтись. И чтобы сделать такой прибор, и понять его суть, надо разобраться в происходящем с помощью знаний. И он постепенно разбирается. Мальчик давит на бутылку и видит, что в пипетку заходит вода, и она тонет. А почему поднимается вверх? Потому что он снимает давление, и вода из пипетки выходит, и она устремляется вверх. И снова возникают вопросы. Приходится проводить исследование. И выясняется, что, когда на бутылку давили, внутрь пипетки зашла водичка, а в верхней части пипетки был воздух. Но воздух никуда не выходил, пузырьков-то не было. Значит, пипетка сжалась, объем ее стал меньше. А когда мы давление сняли, воздух вытеснил воду из пипетки, и она поднялась вверх. Интересен и сам фокус, но еще больше — его разгадка. Мальчик чему-то научился и теперь сам хочет придумать нечто подобное. Так интерес дает развитие творчеству.
Юрий Григорьевич стал инициатором массовых «умственных соревнований». Как они проводятся? Практически без особых затрат. Опять же ставка делается на интерес. Юрий Григорьевич вешает в своем доме в каждом подъезде объявление, в котором приглашает ребят, их родителей, бабушек и дедушек на дворовую детскую площадку для занятий занимательной наукой. Приходят и первоклашки, и подростки. Юрий Григорьевич раздает им головоломки, которых у него в квартире множество. Из гвоздей, веревочек, проволоки, пластмассовых отходов и т.д. Задание: разгадать головоломку и собрать ее. У ребят появляется интерес. Они приходят и в следующий раз и теперь уже не только разгадывают, но и начинают создавать головоломки. Потом Юрий Григорьевич отправляется в другие дворы. А когда ребята чему-то научатся, наставник предлагает им соревноваться. Так происходят массовые «умственные соревнования». Юрий Григорьевич считает, что подобные состязания можно проводить гораздо шире: между районами, городами по всей стране. И тогда интерес, стремление к изобретательству, техническим выдумкам возрастет многократно. Но нужна поддержка со стороны властей, органов образования, предпринимателей.
Набор «помоги себе сам»
Возникают и другие проблемы. Где брать материалы для изготовления головоломок? Ведь это стоит денег. Юрий Григорьевич находит выход, но за свой счет. У него сохранились прежние связи со многими предприятиями. И он договаривается с ними о покупке отходов: обрезков шнуров и кабелей, деревянной, пластмассовой некондиции. Пусть это и дешево, но приходится тратить свои пенсионные деньги. Кое-что и просто подбирать на свалках.
В мастерской изобретателя Встает и проблема реализации. Как превратить отходы в доходы! «Я же не предприниматель, да и поздно мне этим заниматься, — говорит Юрий Григорьевич. — Если бы нашелся такой человек, я бы помог ему раскрутиться, организовал бы изготовление развивающих игр. Ведь к этому можно привлечь школы, пенсионеров. Те же лечебно-трудовые мастерские в психиатрических больницах». У Юрия Григорьевича самая большая коллекция в России головоломок из гвоздей, есть патенты на них. Отходы дешевые, значит, и продавать можно было бы дешево, только нужно все это организовать. Но пока приходится действовать кустарными методами, иметь дело с перекупщиками, которые сильно завышают цены. Берут продукцию задешево, а при перепродаже увеличивают цены в несколько раз.
В свое время Юрий Григорьевич запустил в производство «Реабилитационный набор». Он выполнен в виде портфеля с набором различных головоломок, забавных технических игр, массажеров и пр. Сейчас его не делают. А ведь это хорошее средство для развития детей, в том числе, и умственно отсталых.
Юрий Григорьевич убежден: многое можно изменить в жизни ребенка, молодого поколения, общества, если с детства приобщать человека к изобретательству, развитию способностей к пытливому познанию мира.
Генрих Райло
Фото Натальи Пашковской
